何道生 拋磚引玉體會 (結局編)

培正同學,紅藍兒女

我哋讀中文嘅中文佬當然不甘後人,也各自依詞牌要求填了一首<定風波>,

以下是一位學養豐富,同是中大中文系的老師(可說是校長的師兄) 所填的。
定風波【三十隨想】
三十何中木鐸傳,
荃山秀谷有三遷。
樓閣研經翻新意;誰作?
仁師盡瘁桃李姸,
精業成行承孔孟,同慶:
止於至善播詩篇。
奮發圖強齊展翅,無愧
化育良材遍大千。
(高下立見。校長一句「幸得賢儒成孔孟」,但怎可能成為孔孟?同事的「精業成行承孔孟」,繼承孔孟之道更是謙遜可行;校長最後一句:「古今天地創將來」,古今天地如何能「創將來」?創將來理應由人—即師生,可見文理不通。)

而我的又是寫甚麼呢?將當時的感受、看法一併寫出:
「近事偶感,不吐不快。「風波」迭起,何能定?怎能定?今以曲入詞—-體制雖為詞,卻以曲手法表達是也。」(略加解釋,甚麼是「以曲手法表達」?其實詞的表達手法是含蓄、內斂,如思念對方,不會直接寫出「掛到你死」,而會寫「衣帶日緩」以示掛念之情,何解?因掛住你而茶飯不思,身體消瘦以至衣帶—今之皮帶也鬆了,你話幾咁含蓄而感人呢。這便是詞的表達手法。而曲的表達手法卻是直抒心聲,今以我喜歡的一首曲為例。作者是關漢卿。曲牌是「四塊玉」,內容如下:「南畝耕,東山臥,世態人情歡樂多,閒將往事思量過。賢的是他,愚的是我,爭什麼?」是不是盡訴心中情呢 ! )
我的<定風波>:
三十何中喜氣洋,
誰料妖孼突登場,
豺虎無道魑魅挺,難頂!
可恨忠良走倉皇。
倒行逆施何服眾,誰從?
結幫拉派顯心慌,
尤憐師生被作弄,心痛!
齊盼除妖再翱翔!

峰迴路轉,女校長任職第三年12月時,校董會終於發覺此人未有能力令學校有更佳的發展,出通告將她架空—學校一切事務均由一位男副校長負責。從此她雖仍有校長之名,卻無校長之實;而她的「頭馬」—不可一世,昂首闊步的男老師,立即變回鬥敗的公雞般,如以前一樣低調、低調、無聲……
在一間band1英中任校長是何等難得,不需如其他學校般追趕成功(想追也極困難),經此一役,她可說是提早退休—再難以在教育界立足了。而學校方面的影響、後遺症也不少呢 !

各位書友,這便是小弟在這暑假空檔的分享。過兩天又要搏殺—-面對那些既聰明又蠱惑;既用功又懶散;既是天使又是小魔怪的學生,真是小些心力也不成的啊 !
大B何不分享做記者時難忘的事;阿皮可談談病人或同行的奇行怪事;康哥亦可寫寫做廠佬的艱辛;君榮兄更可講講千奇百怪的所見啊 ! 總之各行各業均有不足為外人知的事情,不妨讓大家作為茶餘飯後的談資,只要不寫出真實姓名,對嗎?

好了,後會有期 ! 31-8–2013

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