何道生 之 拋磚引玉的體會 (11)

培正同學,紅藍兒女

女校長資歷極佳,中大中文系畢業後在中學教中文,其後轉入教育局任職,

再入中大語言實驗室任導師(她和家長輕輕帶過,只說曾在中大工作);學歷除本科外且是教育碩士、博士。單看資歷與學歷,勝任中學校長有餘,但令人難以置信的是,她給家長的信(因她是中文系出身,學校的信雖已有一定模式,但她仍要親自重寫) 竟然累贅、不通,祝頌語尤其駭人,竟寫上:秋高氣爽。有此高學歷,竟犯此低級錯誤,真是令我們難以理解。
她來我校出任校長約46、7歲,理論上工作(在教育界) 已廿多年,應知如何待人接物及處事得體的,可是她的行為處事卻如一個少年得志的初哥般,以為身為校長便大權在握,鍾意點做便點做,鍾意鬧人便鬧人,曾借事鬧一位老師20分鐘(因他要上堂才停止) 。此外她和家長(家教會) 、舊生(校友會) 、即使是與小學(我校有一間聯繫小學)的關係也鬧反了,真是「神人」!!!!!!! 因此投訴多如雪片,但好像耐她不何,而她更氣高趾揚,當然包括上篇所提及的那兩個「老師」。何以她有恃無恐?一個極深刻的片段仍在我腦海中:她上任第二年時,一天校長通知所有同事,說校監明天來校見同事。校監一坐下,第一句說話:「我完全支持校長。」跟著提及投訴事及問我們有甚麼意見。當住校長及所有同事面前,加上校監的第一句說話,即使你有任何意見你也不會提出的吧,除非你係傻嘅,但傻佬又點可以做老師呢 !
其後所謂校長用詞牌<定風波>填了一首詞。略加解釋何謂詞牌,即一首詞所需要的格式、要求。大家熟悉岳飛的<滿江紅>便是詞牌,任何人也可依詞牌要求填寫一首詞。而從她用<定風波>這詞牌顯而易見她的心意—-即是平波眾多投訴這風波。
<定風波>(詞牌)三十隨想(小題目—-因當年是學校成立卅年)
三十何中接教鞭。
荃山秀谷草芊芊,
樓閣傳文時有雨;誰作?
仁師盡瘁授詩篇。
幸得賢儒成孔孟,同慶:
止於至善育良才。
奮發圖強齊展翅,無愧
古今天地創將來。
(「樓閣傳文時有雨;誰作?」一句,指的是誰作這些「投訴」。)
這個剛愎自用、自以為是、橫行霸道的校長下場如何?????
欲知後事如何,且看下回分解 何道生 24-8–2013

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