何道生 之 拋磚引玉的體會 (8)

培正同學,紅藍兒女
何道生 之 拋磚引玉的體會 (8)

首先多謝大B台舉,我的分享只是隨口噏而已,

相反朱浩鈿寫的中世紀十字軍事蹟卻是翻過不少書呢 ! 幸好有暑假才有時間、心情細看,所以各位書友切勿錯過呀 !
言歸正傳,上篇提過的SEN學生理應入讀特殊學校(香港有不同的特殊學校,有專為失明、智障[以前叫弱智]、失聰的學校) 。那麼這批學生又怎會到普通中小學讀書?這便因為教育政策的改變,自1997年起,失明、失聰、輕至中度智障、有過度活躍症及自閉症等有「特殊教育需要」學生,除可入讀特殊學校外,也可選擇主流(普通)學校。該政策稱之為「融合教育」,因這些學生日後也要在社會立足,故早些和一般同學接觸對他們有好處。這是西方的理論和做法。有SEN的學校上課時有教學助理或兩個老師一起上課,且班上學生較少,方便管理。但香港卻學啲唔學啲,故一些多SEN的學校老師越辛苦,但又不能不收,因唔收這類學生,學校要縮班甚至有殺校的危機,故可說是進退維谷。我校雖有SEN學生,幸好多是弱聽,又或是肢體傷殘(有一個女生雙手共有4隻手指),即使有一位自閉症的學生,他的成績甚佳,考獲全級十名左右,將甚多「正常亅的學生比下去呢 ! 說起正常的學生,其中一個中二的肥仔可叫我可氣又可笑。該生為人懶散—這可是香港學生的通病。遲交功課,我追他交時,常說已放在我檯上,我說沒有,他堅持說有,有時我說要給0分他也不交。一次放學,我在學校門口看見他,他也看見我,他以為我定必追他功課,他的反應立即抜足而逃,而口中竟大叫:睇唔到 ! 睇唔到 ! 我看見不禁笑了出來。第二天上堂時將此事說出,引起哄堂大笑,但他卻不感到「瘀」,和同學一起笑呢。
上次的附件估到幾多個呢?今次附件是同一班同學的表現—取得100分。這些資料是幾年前進修SEN課程同工的分享,由此可想象教級別越低的老師越辛苦,我絕對體諒他們。

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image欲知後事如何,且看下回分解 何道生 3-8–2013

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